DIARIO PERSONAL

TAREA 3

 

3.1. Elabora un diario de aprendizajes basándote en los incidentes críticos vividos a lo largo de la asignatura. Deberás incluir al menos un incidente semanal (mínimo 7).

N.º incidente  1	Fecha: 18/10/2019
Descripción del incidente	Varias jugadoras de un equipo se ponen a llorar en momentos diferentes a lo largo de varias semanas porque se están comparando continuamente y se sienten inferiores respecto a otras jugadoras porque piensan que juegan peor al baloncesto
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Primero me ha extrañado y me ha generado un poco de angustia, tristeza e incomprensión. Después me he dirigido a hablar con ellas y les he dado una charla acerca de la comparación, la autoexigencia y demás temas relacionados para tranquilizarlas. Más tarde otro día hice una reunión con todo el equipo y volví a explicar lo mismo de manera más global.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Considero que para los recursos y conocimientos que tengo pude actuar bien, aunque seguramente debería de haber hablado con los padres ya que es un tema que ha de trabajarse también en las familias y en todos los ámbitos que se pueda.
¿Cuál ha sido el problema real?	A la hora de realizar una actividad física, ya sea en un equipo federado o en una clase de educación física, siempre va a haber alumnos y alumnas que ejecuten las acciones mejor que otros, el problema que yo veo es que no se trabaja la parte psicológica de preparar al alumnado frente a los sentimientos que puede provocar sentirte inferior o compararte con los demás.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Soy todavía más consciente de que ese problema existe, por lo que tanto como profesora o como entrenadora, es un tema que trataré desde principio de curso o de temporada, además de compartirlo con los padres, tutores, etc. para mejorar la felicidad y estabilidad emocional y personal del alumnado.

 

N.º incidente  2	Fecha: 21/11/2019
Descripción del incidente	Después de un entrenamiento de baloncesto en horario extraescolar, me encuentro a una alumna escondida en una esquina al final de la pista llorando
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Me puse a hablar con ella a ver que le pasaba y la estuve consolando.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Podría haber hablado con su madre después del acontecimiento. Hablar con mi coordinador para que los entrenadores/as-profesores/as al acabar los entrenamientos echen un vistazo por si no ven a algún niño/a en la misma situación.
¿Cuál ha sido el problema real?	Es una niña muy insegura y tiene un problema ya en su forma de ser, la madre la deja mucho tiempo sola y le cuesta afrontar el día a día.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Ser consciente de que no todos los niños tienen capacidades de autorregularse y que los que parecen más débiles deben tener una mayor atención. Si yo no hubiera visto a esa niña y la hubiera consolado, se hubiera quedado sola muy enfocada en su malestar y podría haber sido peor.

 

N.º incidente  3	Fecha: 14/12/2019
Descripción del incidente	Padre le pega una torta, le grita y empuja a su hijo en el Burguer King.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Me quedé mirándolos enfadada y ansiosa. Mire a mi alrededor por si alguien hacia algo y nadie hizo ni dijo nada. Le pregunté a mis padres que por qué todo el mundo hacía como si no hubiera pasado nada y me dijeron que no se debía intervenir en la educación de nadie.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Haber transmitido mi opinión al padre de forma tranquila y no haberme dejado llevar por lo que hacían los demás.
¿Cuál ha sido el problema real?	No puedo definir el problema real, si el padre tiene algún trastorno o problema…
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Siento que la próxima vez que vea una injusticia seré capaz de actuar y no quedarme solo mirando.

N.º incidente 4	Fecha: semana 18 noviembre
Descripción del incidente	En la primera semana de prácticas, veo que en la clase hay un alumno que tiene una continua frustración por el comportamiento de otros compañeros de clase
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Hablé con él para ver que le pasaba y llegar a entender la situación. Le consolé y animé para que siguiera la práctica lo mejor posible.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Además de entenderlo, podría haber intentado mejorar el comportamiento de los chicos que le producían la frustración
¿Cuál ha sido el problema real?	El alumno que le genera frustración por su comportamiento tiene un trastorno de la personalidad y está continuamente generando conflictos e intercediendo en las tareas, x lo que es complicado de gestionar la situación y a la profesora le sobrepasa, no puede estar todo el tiempo controlándole y el departamento de orientación no ayuda prácticamente.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Es muy importante saber cómo gestionar y controlar la clase y el comportamiento de los alumnos, además de tratar de hablar para conseguir apoyo y ayuda de los alumnos que se ven afectados, para que sea un trabajo en equipo.

N.º incidente 5	Fecha: 16/01/2020
Descripción del incidente	Que aparentemente una niña tenga un problema emocional y que los padres acudan al entrenador para ver si sabe algo o consigue hablar con su hija porque ellos no pueden hablar o no tienen las herramientas para hacer que sus hijas puedan expresarse y así poner remedios para que se sientan mejor.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Hablando con los padres, dando mi punto de vista y animándolos a que hablen más con ella.
¿Cómo debería haber reaccionado?	No creo que haya una respuesta única y adecuada ya que cada familia es un mundo, hay que conocer a los padres y como ellos entienden las cosas para no generar un conflicto o un malestar en ellos.
¿Cuál ha sido el problema real?	Los padres no han ejercitado en su hija la capacidad de expresarse o saber lidiar con problemas.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Aceptar que no podemos desear que la educación e inteligencia emocional de los alumnos sea buena.

N.º incidente 6	Fecha: 21/11/2019
Descripción del incidente	Unos alumnos reciben un castigo continuo por el mal comportamiento de un alumno del grupo
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	He observado la situación
¿Cómo debería haber reaccionado?	Al no ser alumnos/as mías no siento que tenga poder para actuar o decir mi opinión al profesor en cuestión.
¿Cuál ha sido el problema real?	Hay un alumno que está constantemente incumpliendo normas y todo el grupo se ve afectado negativamente con castigos.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Considero que hay que valorar cuando un castigo colectivo tiene sentido y va a fomentar de manera positiva al alumno que se comporta mal y cuando no para buscar otras alternativas ya que no es justo para los demás alumnos.

N.º incidente 7	Fecha:27/11/2019
Descripción del incidente	Hay una clase que tiene dos tutores, un hombre y una mujer. Cada día de la semana le toca a uno. En una tutoría, cuando esta la profesora en clase la atención y el comportamiento del alumnado es malo, en cuanto entra el profesor, todo cambia y se comportan mejor.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	He observado y reflexionado sobre el acontecimiento.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Una vez más, al no ser mis alumnos no siento que tenga derecho a interceder. Podía habérselo dicho a los profesores después de la clase para ver si habían sido conscientes ellos también.
¿Cuál ha sido el problema real?	No sé si va más allá de los estereotipos de género y el respeto que se tiene en consecuencia a un hombre o una mujer, o simplemente es que un profesor se hace respetar más que otro en este sentido, considero que es más la segunda opción, pero no lo puedo tener por seguro ya que no he visto como ha sido el comportamiento y el procedimiento desde el inicio del curso.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Todos los profesores/as han de hacerse respetarse por igual, y si no es ese el caso, buscar las razones e intentar poner remedio.

N.º incidente 8	Fecha:5/02/2020
Descripción del incidente	Durante el desarrollo de una clase se percibe tensión en el ambiente. La profesora en vez de suavizar la situación está continuamente recalcando la tensión que se crea, lo que no favorece nada a la misma.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Observando.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Podría haber compartido mi punto de vista de forma positiva y quizá eso hubiera favorecido en algo la situación.
¿Cuál ha sido el problema real?	Hay cierto comportamiento de algunos alumnos que a la profesora no le gusta, esto la hace sentir incómoda o enfadada y se crea tensión en el ambiente.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Aprender y desarrollar herramientas para saber que decir y hacer en estas situaciones como profesora para rebajar la tensión.

N.º incidente 9	Fecha: 26/02/2020
Descripción del incidente	Una profesora pierde el control y la gestión de la clase y estalla gritando y hablando de mala manera a un alumno en clase.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Reflexiona sobre la reacción que te ha provocado.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Identifica otras posibilidades o alternativas de respuesta que podías haber tenido y qué alcance podía haber tenido.
¿Cuál ha sido el problema real?	Un alumno ha hecho varios comentarios que ponían en tela de juicio la enseñanza de la profesora. La profesora no ha sabido gestionarlo o no ha tenido suficiente paciencia y se le ha ido un poco de las manos su reacción.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Como futura profesora y como icono de ejemplo hacia los alumnos, hay que saber gestionar uno sus propias emociones y tener paciencia para poder reaccionar bien ante criticas o cualquier situación que no nos guste de un alumno, ya que esto nos va a pasar muchas veces. Hay que saber reaccionar con respeto, tranquilidad y comprensión y dando un ejemplo correcto a los alumnos.

N.º incidente 10	Fecha: en arias clases a lo largo del curso
Descripción del incidente	Durante el desarrollo de una clase, ser consciente de que absolutamente ninguno de los alumnos está mirando al profesor ni prestando atención y el profesor sigue actuando absolutamente igual sin hacer nada para llamar su atención o mejorar la productividad de la clase.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	He observado la situación y he reflexionado sobre ella.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Podría haber hablado con los alumnos para hacerles entender la falta de respeto que eso conlleva y que no favorece a su educación, ya que no tengo potestad ninguna para hablar con el profesor o cuestionar su manera de enseñar.
¿Cuál ha sido el problema real?	El problema real no lo sé ya que lo veo de forma subjetiva. O bien los alumnos son unos maleducados, o la manera de explicar del profesor no es atrayente, la metodología no funciona, etc. puede haber muchas razones.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Como futura profesora, mi objetivo primordial hoy en día es que las clases que imparta sean de utilidad para los alumnos, por lo que me fijaré mucho en si estos están dando un feedback positivo, si están atentos, si no… y así poder llamar la atención o cambiar mi metodología o modo de explicar de tal manera que a ellos le sea más atrayente o útil y nos sirva a ambos.

N.º incidente 11	Fecha: semana 18 y 25 noviembre
Descripción del incidente	A la hora de hacer grupos en una clase de educación física, un alumno se queda aislado porque no se atreve o no quiere ponerse a hablar con la gente de clase.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Fui a hablar con él para saber que le pasaba y le intenté animar a que se pusiera con algunos con los que se llevara mejor.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Podría haber hablado con el resto de los alumnos para incitarles a participar con los alumnos que se quedan solos.
¿Cuál ha sido el problema real?	Es un niño que tiene pocas capacidades para relacionarse con los demás por lo que no tiene un grupo de amigos con los que ponerse a trabajar. Además, los otros alumnos no colaboran a la hora de hacer los grupos ni demuestran empatía para ponerse con ellos.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Como profesor, en el caso de proponer ejercicios en grupo, intentaré tener herramientas para generar un clima de afrontamiento, valentía y compañerismo a la hora de hacer grupos, ya que lo paso mal cuando hay niños y niñas que sufren cuando este tipo de situaciones tienen lugar.

N.º incidente 12	Fecha: semana 18 y 25 noviembre
Descripción del incidente	A la hora de realizar tareas por parejas, muchos niños se quedan sin pareja.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	He intentado juntarle con algún compañero que esté suelto.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Haber hablado con la profesora para ver si podíamos aplicar otras formas en las que no siempre se pusieran las mismas parejas y si o si no estuviera la opción de que algunos alumnos/as se quedaran solos.
¿Cuál ha sido el problema real?	Hay alumnos que no saben relacionarse o tienen problemas motrices por lo que otros compañeros evitan ponerse con ellos como parejas.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	En un futuro, para evitar situaciones así, establecería yo las parejas, la manera de hacerlas o fomentaría que cada clase han de ponerse si o si con otros compañeros diferentes, sin poder repetir.

N.º incidente 13	Fecha:9/03/2019
Descripción del incidente	En el desarrollo de una sesión, a la hora de desarrollar una tarea por grupos, un grupo deja aislados en el desarrollo de esta a dos alumnos, los cuales no participan en lo que queda de sesión.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	Le comuniqué a la profesora lo que había pasado ya acto seguido fui a hablar con los alumnos que habían sido aislados para que entendieran como funcionaban los alumnos que habían hecho eso y que se animaran a participar ya que eso influiría en la nota final.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Debería haber ido a hablar con los alumnos que aislaron a los otros dos para comunicarles que eso no está bien y que influye negativamente en su nota de comportamiento.
¿Cuál ha sido el problema real?	No todos los alumnos imparten compañerismo y tienen en cuenta a los demás.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Como futura profesora, fomentaría el compañerismo y la solidaridad, y aclararía que repercute positivamente mostrar algunos de esos comportamientos, y de forma negativa lo contrario.

N.º incidente 14	Fecha: semana 18 y 25 noviembre 2019 y 6 y 9 marzo 2020
Descripción del incidente	Durante el desarrollo de varias sesiones de educación física, el comportamiento de un alumno con dificultades o un trastorno no específico dificulta el desarrollo normal de la clase porque va continuamente a molestar a los demás compañeros.
¿Cómo he reaccionado ante la situación?	He hablado con el alumno que causa las molestias de varias maneras y en numerosos momentos durante la sesión.
¿Cómo debería haber reaccionado?	Haber ido al departamento de orientación para que me ayudaran o me enseñaran a cómo tratar al alumno para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Cuál ha sido el problema real?	Es un alumno complicado difícil de llevar que tiene problemas en varias asignaturas por su comportamiento. Parte del problema se dice que es por la educación que recibe en su casa, sin normas ni restricciones.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura?	Pedir ayuda siempre que pueda sobre cómo tratar a alumnos con cualquier tipo de déficits, trastornos, etc.

3.2. A modo de informe final, explica y justifica cómo ha contribuido la asignatura a la adquisición de tus competencias profesionales. Cuál es el compromiso que asumirías cómo profesional de la EF.

A la hora de adquirir mis competencias profesionales, en primer lugar, esta asignatura me ha ayudado a conocer cuales son esas competencias que un docente de educació física debe tener, la importancia de tener un espíritu crítico y autorreflexivo sobre cuáles son las competencias en base a los contenidos que se impartan, la situación real, los materiales e instalaciones que se disponen y sobre todo las características del alumnado con el que se va a enfrentar el docente, por lo que gracias a todo esto he podido llegar a una conclusión de lo que yo considero fundamental a la hora de trabajar como futura docente. También me ha aportado cantidad de conocimiento sobre opciones metodológicas, a través de modelos pedagógicas, estrategias, etc. Para que yo pueda usar en un futuro con mi alumnado. Además, he podido observar ejemplos reales y de manera cercana de prácticamente todos esos modelos y estrategias, por lo que he podido ver cual me gustaba más, los beneficios e inconvenientes de cada uno, pensar en posibilidades de como adaptar esos modelos y estrategias teniendo en cuenta la diversidad que haya en el grupo que deba de enseñar, entre otras muchas cosas. También me ha aportado mucho la parte de educación ambiental y medio natural que se ha hecho en la asignatura ya que en el pasado no había tenido la oportunidad de hacerlo, la naturaleza es un medio precioso y por mucha gente olvidado muy ligado con la actividad física, por lo que utilizarlo como un medio para impartila me parece un modo maaravilloso.

Cono conclusión final, puedo decir que soy una persona con más conocimiento sobre didáctica, espíritu crítico, con más herramientas para poder gestionar una clase, y que me siento con más potencias y capacidad de poder ser una buena docente en un futuro a través de guiar a mi alumnado y crear un entorno de autonomía, seguridad y confianza en ellos, cosa a la que me comprometo y me comprometeré siempre al 100%, fomentar alumnos y alumnas con confianza y seguridad en sí mismos, capaces de solucionar problemas y relacionarse con otras personas de una forma sana y siempre positivos, aportando soluciones a cualquier problema que pueda surgir.